Atelier GM-IA 2/4 et inscription pour le 3/4 du 23 juin
Merci à tous les participants du 5 mai. A partir du témoignage de Frédéric, nous avons pu questionner notre rapport à l’IA comme enseignants, éducateurs ou même simple usagers. Vous trouverez un compte-rendu et un podcast (conçu par NotebookLM sur la base de la transcription textuelle de Word de la visio) dans l’espace adhérent dédié à ce groupe de travail appelé GM-IA.
prochain rdv le 23 juin 18h : venez avec vos ados puisque la thématique est « le nouvel apprenant connecté » ! S’inscrire ici :
Nous avons choisi d’explorer les outils à notre disposition, comme NotebookLM. Aucune donnée personnelle n’a été transmise. Cette infographie a été produite automatiquement à partir de la transcription textuelle des échanges en visio. Nous rediscuterons ces éléments de synthèse (compte-rendu, podcast, infographie) le 23 juin !
Articles en accès libre
https://youtu.be/rrNagN71Vg4
En ce début de juillet, nous vous proposons de quoi occuper votre été ... Le nouveau site de l'IIGM est officiellement lancé ... Merci à Claire Blumenfeld pour son travail créatif et son accompagnement, nous devons maintenant apprendre à cultiver le contenu de cet [...]
LA GESTION MENTALE ET LES DÉFIS DU TEMPS Aimeriez-vous proposer un atelier ? D'une durée de 1h30, les ateliers sont une occasion pour témoigner d'une pratique ou d'une réflexion, à partager avec le collectif de l'association et prolonger la réflexion sur le thème. Les propositions [...]
Visio conférence à 2 voix le 20 mars 20h-21h Qu’est-ce qu’écouter ? Qu’est-ce que se mettre à disposition d’un autre dans différents cadres, en GM comme dans d’autres pratiques ? Clément HAUDIQUET, spécialiste de la pensée de Carl ROGERS, et dont la présence et l’intervention ont été [...]
Rencontres autour de la Gestion Mentale (16ème colloque) 4 et 5 octobre 2025, La Salle (Paris) -- tarifs préférentiels jusqu'au 7 septembre 2025 -- LA GESTION MENTALE ET LES DÉFIS DU TEMPS Donnons à la GM l’ambition de servir notre époque et ses évolutions, de [...]

