Un article de Raphaël Hamard, réservé à nos adhérents, analysant les relations entre liberté et didactique
Pour approfondir son intervention lors de notre dernier colloque, Raphaël Hamard nous a fait parvenir ce très bel article, qui apporte des réponses très concrètes, ancrées dans sa pratique quotidienne de professeur d’EPS mais facilement transférables à d’autres enseignements, à cette question essentielle : la gestion mentale peut-elle être prise en compte dans les didactiques des disciplines ? Est-il si difficile de l’utiliser dans nos classes en France, et si oui, pour quelles raisons ?
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Articles en accès libre
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Dans la perspective d'un dépôt de titre au Répertoire Spécifique de France Compétences, nous recherchons des témoignages sur les apports de différentes mises en oeuvre de la gestion mentale. Ces témoignages peuvent être très succincts ou plus étoffés, venir des personnes accompagnées elles-mêmes pour montrer [...]
Axelle Adell nous présente ici son analyse d'un témoignage portant sur la question de la compréhension : comprendre et se comprendre. Avec en particulier cette interrogation : inconsciemment, ne projetons-nous pas sur la réalité le sens que nous voulons donner aux choses que nous percevons [...]
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