Le numéro 8 de la revue Educatio, paru en ligne il y a quelques semaines, est consacré aux relations entre éducation et neurosciences. Il est consultable ici On peut y lire des contributions de Thierry de La Garanderie ("L'homme n'est-il que neuronal ? Pour une physiologie de l'esprit"), Jean-Pierre Gaté ("Neurosciences et pédagogie : position de la gestion mentale d'Antoine de La Garanderie"), Marine Campedel ("De la neuroéducation aux neurosciences éducatives"), ainsi que d'autres auteurs. Ces articles sont précieux, car ils permettent de mieux appréhender la façon dont la gestion mentale peut se positionner dans ces débats essentiels. Au terme de [...]

Dans le numéro de Cerveau&Psycho paru en décembre 2018 (n° 105, p.82-84), a été publié un article qui n'a pu qu'interpeller toutes les personnes connaissant la gestion mentale. Son auteur n'est autre que Jean-Philippe Lachaux, neuroscientifique bien connu (auteur notamment du "Cerveau funambule" et des "Petites bulles de l'attention"). Son titre : "Éduquer à la métacognition, la clé du succès pour les enfants !" Dans cet article, l'auteur s'appuie sur une récente publication de deux universitaires canadiennes, Adele Diamond et Daphné Ling, qui "dresse une liste assez exhaustive des différentes voies déjà explorées pour améliorer les fonctions exécutives des enfants [...]

La fin de l'année 2018 a été faste pour les ouvrages s'appuyant sur la gestion mentale. Trois livres importants ont en effet été publiés coup sur coup.   Il s'agit d'abord du livret de Guy Sonnois, intitulé "J'apprend à travailler" (Chronique Sociale) : Ce petit ouvrage fournit un guide précieux pour guider les élèves dans leur travail personnel.   Anne Moinet, Hélène et Pierre-Paul Delvaux ont fait paraître de leur côté : "Mener le dialogue pédagogique en gestion mentale" (Chronique Sociale) : Cet ouvrage, s'appuyant sur l'expérience de toute l'équipe d'Initiative et Formation Belgique et préfacé par Thierry de La [...]

Le jeudi 6 décembre dernier a été diffusée sur RCF radio une émission présentant la gestion mentale et la façon dont des enseignants du lycée Jacques Dolle à Antibes sont en train de s'y former. C'est Joëlle Murgia, présidente d'Initiative et Formation côte d'azur, qui est notre guide tout au long de cette émission. Elle raconte sa découverte de la gestion mentale et son itinéraire de formatrice. Cette émission constitue ainsi un relais à saluer quant à la diffusion de la gestion mentale auprès du grand public.  

Dans son dernier ouvrage, intitulé "La riposte - Pour en finir avec les miroirs aux alouettes" (Editions Autrement, août 2018), Philippe Meirieu nous livre un point de vue tout à fait élogieux sur la gestion mentale et son fondateur : "On peut aussi relire les ouvrages d'Antoine de La Garanderie, trop souvent caricaturé, alors que ses travaux, mobilisant l'approche phénoménologique, proposent des pistes fort intéressantes sur l'articulation entre le projet d'un sujet et la construction de ses images mentales" (p.190). Se présentant comme un plaidoyer en faveur d'une véritable autonomie de la réflexion pédagogique, ce livre propose un tour d'horizon [...]

"L'école du cerveau", par Olivier Houdé (Mardaga, 2018) Olivier Houdé, l'un des neuroscientifiques les plus reconnus aujourd'hui, met ici en perspective ses recherches (avec en particulier la notion d'inhibition cognitive) sur un plan historique. La première moitié de l'ouvrage est en effet consacrée à un rappel des grands pédagogues dont les travaux préfigurent "l'école du cerveau" : Rousseau, Montessori, Freinet, Vygotski y figurent en bonne place. Mais le nom d'Antoine de La Garanderie n'apparaît à aucun moment, alors que pourtant, les recherches de ce dernier occupent objectivement, au cours des années 1980 et 1990, une place importante dans la réflexion [...]

"Enseigner : apports des sciences cognitives", par Nicole Bouin (Canopé, 2018) Dans cet ouvrage, Nicole Bouin se livre à un tour d'horizon très stimulant de tout ce que peuvent apporter les sciences cognitives au sens large dans le domaine de l'enseignement. Dans le dernier chapitre, consacré aux fameux "neuromythes", elle consacre toute une partie au "cas de la gestion mentale", dont elle prend clairement la défense face au scepticisme de la majeure partie des neuroscientifiques : "Nous pouvons affirmer, citations à l'appui, que beaucoup de chercheurs écrivent actuellement des lignes qui confirment les intuitions du fondateur de la gestion mentale, [...]

Nous avons décidé de mettre en place une cellule de veille pour répondre au souhait exprimé lors de la dernière Assemblée Générale en octobre 2017 que les acteurs de la gestion mentale soient davantage présents dans l’actualité éducative, d’une part afin de faire face aux critiques et d’autre part pour valoriser les apports de la gestion mentale.